劉敬熹 視正洲

學校是未成年人道德教育的主課堂、主陣地、主渠道，在加強和改進未成年人思想道德建設方面起著至關重要的作用。為此，必須按照黨的教育方針，采取切實有效的措施，以德立校，著眼未來，從小事做起。

以德立校，有三個層面：對教師的“師德”建設；對學生的“德育”工作；以德立校與依法治校相結合。以德立校，以德促教，以德導學，把教師的思想道德建設與學生的思想道德教育結合起來，依據教育法規和學校規章制度來做好學校各項工作。

學校全體教職工要樹立以人為本的思想，認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生。我們在長期的辦學實踐中，確立了“以德立校，突出主體，全面實施素質教育，培養‘四有’新人”的辦學思想，在加強和改進未成年人思想道德建設方面，堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接。在主體教育的框架下，構建了生本德育模式，加大了對學生進行思想道德教育的力度。

德育為首，狠抓學生的日常行為規范教育。落實學生日常行為規范的出發點和落腳點是促進學生全面發展，引導學生自覺遵紀守法，引導學生養成文明禮貌的行為習慣，教育學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。未成年人的思想道德建設從規范行為習慣做起，大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。我們對學生的日常行為規范教育、一是從身邊小事抓起。二是不斷地采用新方法、新手段，如“網絡技術”的運用，“賞識性個性化”評價等，充分發揮學生的主體作用，體現生本德育理念。三是采取有效措施，將學生日常行為規范教育系統化、全面化，“武珞路中學一日常規”、“武珞路中學課堂規范十條”、“中學生禮儀規范”、“校園十不條例”等制度的落實，讓學生人人知道怎么做，人人都去這樣做。

落實活動，拓寬未成年人思想道德教育的渠道。良好道德的養成、正確信念的確立，沒有親身經歷和真實感受的體驗環節，沒有符合未成年人特點的實踐活動，無法達到預期的教育效果。按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織，開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。如我校每年組織學生學農實踐、軍訓，“六·一”、“十·一”、“十二·九”、“元旦”等文藝匯演，以及其他一些歷史事件紀念日的紀念活動，還組織學生團校、春游、夏令營、秋游等，把深刻的教育內容融入到生動有趣的德育活動之中。通過活動的形式使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

動員全社會力量，加強對學校周邊環境的綜合治理。未成年人的教育不僅僅是學校的事情，家庭和社會應當擔負起自己的責任。否則，學生在校受到了一周的教育，會因為上了一次網吧而將學校教育效果降低為零。因此，要建立健全學校、家庭、社會相結合的未成年人思想道德教育體系，使學校教育、家庭教育和社會教育相配合，要動員全社會力量，加強對未成年人的成長環境的凈化，尤其是要加強對學校周邊環境的綜合治理。努力掌握新形勢下學校周邊治安綜合治理工作的特點和規律，不斷提高整體教育水平。學校周邊網吧的管理、電子游戲廳的管理要加大力度。作為學校，雖然沒有行使治理的執法權，但可以經常向有關部門反映發現的問題，讓他們積極主動地參與到學校周邊環境的綜合治理中來。學校教育不是萬能的，全社會要共同行動起來，一起肩負起培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的神圣使命。

（作者分別系武漢市武珞路中學校長、副校長）